小孩得白癜风好治吗 https://m-mip.39.net/nk/mipso_4793228.html一次次地挫败，一次次地抹抹眼泪爬起来，还好，我还能笑着回忆！
——题记
时间过得真快，是真的！眼看着放寒假，眼看着过春节，放暑假，开学，国庆节，一眨眼，这一年如指间的沙子就过去了。还记得去年的年度叙事是《前行就成长》，一个朋友留言：看你明年写什么？是啊，今年该写什么？刚进入12月，就开始努力回忆年，随着时间的推移，一个词在脑海中越来越大，越来越重——挫败！不太夸张地说，从年头到年尾，一次次地挫败，一次次地抹抹眼泪爬起来，还好，我还能笑着写下《跌跌撞撞的》！
一、人在囧途又何妨
1.独自出行长经验
其实，每一次挫败不也是一次成长吗？我记得多年前去苏州，在管建刚老师的学校，听他说起过，一般老师都愿意记下自己的成功经验，又有多少人愿意写下自己的失败呢？如果一个老师将教学中的失败记录下来，那一定也可以结集成册的。回首年，我愿意扒拉出那些囧事，在失败中反思，在反思中沉淀。
年底，接到福建扬明老师的电话，邀请去宁化执教一节课，欣然应允。扬明于我而言，不仅是朋友，更是师长。百度，查行程，选择最适合的出行方式。飞机，最近的是上海。虽有独自从南京飞成都的经历，可还是有些不安。突然查到有南通到三明的卧铺客车，再看是从下午的6点到早上6点，这样挺好啊，睡一夜就到了三明。年元旦假的第二天，启程宁化。等真正上了车，才发现上了当，脏、乱、差不谈，最恐怖的是在路上，司机告诉我，他们的车不到三明，把我从福州就放下来。什么是叫天天不应，什么是叫地地不灵，就是那感觉。一夜，窗外一片漆黑，偶尔有路灯闪过，车时而穿过隧道，时而减速慢行，那感觉就像落入大海一般，不知岸在哪里，太阳在哪里。一夜未眠，因为晕车24小时未食，早上到达福州一个高速路口——马尾。好在宁化教育局的赖主任安排了两个老师在那里等我，看到他们的那一刻，那颗悬着的心才放下。
在宁化的时候，接到南通市第一梯队导师团的电话，通知我去南通上课。意思就是说，在遴选第四期第一梯队成员，我有幸入围。其实，当初的申报，我也是犹豫再三，是顾校长再三鼓励，我才仓促做好了材料上交。于我而言，入围，已然很是意外。再到现场一看入围的老师们，我的个天哪，哪一个都比我厉害得多，心里顿时也就没了底气。一篇没见过的课文，一支粉笔，一块小黑板，这就是传说中的“裸课”。
我没有这样的经验，加上缺乏对文本的深入解读，结果可想而知。第一梯队，五年一届，我知道，我与它就这样永远没了缘份。现在想来这件事，那种遗憾还在心头，可是机遇就是这样，谁让我努力不够呢？
2.家校沟通要修炼
寒假过后，开学前一天晚上，我居然和一个家长闹起了不愉快：
家长：“张老师，我家***明天不来上学了，请个假。”
我：“要请假，请和班主任沈老师请假。”
家长：“因为要完成你布置的作业，当然要向你请假。”
这时我明白了，是那天下午学生到校后，检查了寒假阅读作业，这个孩子一本书的阅读批注作业没做，我让孩子补好了再到学校来上课的。
我：“请问，这个作业是今天布置还是寒假开始就布置的？全班其他孩子都完成了，为什么你家没有完成？”反问句式是不利于沟通的。
家长：“凭什么人家班都没有这样的作业，就你们班要做这种奇怪的作业。”
真正激怒我的就是这句话，心想，为了这班孩子的阅读，我费尽了心血，你不支持我，居然还来质问我？于是我拨通了她的“如果你对我这个老师不满意，全年级还有9个班，你可申请调班，手续我可以帮你办。”
说下这些，我便气呼呼地挂了电话，关了机。之后的很长时间，我都在反思这件事，且不说家长的对与错，作为一个老师，这样的鲁莽与冲撞是不妥的，沟通首先要心平气和地说话。
3.存在就是合理。
再来说说糗事两件。一是暑假中的职称申报，仔细地研读了申报要求，填好了申报表，整理了材料，结果就没了结果，我相信存在就是有道理的，上帝是公平的。如果说职称申报的失败，还只是一个人偷偷地难过，那“中国好教师”真的是辜负了大家的期望。10天来，很多的同事、朋友帮忙投票、拉票。投票到了第八天、第九天，说实话，我自己都有些松懈了，问自己，这样的投票有意义吗？再看看朋友圈，燕子、玲玲，豆班的父母们都在转发朋友圈，请大家帮忙投票，那一刻，我想，真的，结果如何已经不重要了，重要的，在这十天时间里，我收获了太多的感动，太多的幸福，这远比那份荣誉重要得多！
今年“阅读改变中国点灯人”“中国好人”“江苏省巾帼十佳好网民”、第八届“感动南通教育人物”均未能申报成功，失败多了，竟也不在意了，这毕竟只是额外的奖赏。我已努力，至于结果如何，已不重要，我要做的就是从这些失败中，反思自己，寻找突破的方向。
二、人生总有那些第一次
1.交大研修收益多
有些激动、有些兴奋也有些忐忑，因为第一次作为名师提高班的学员参加县第九期“教育艺术与管理智慧”高级研修班。第一次走进上海交通大学，便被其浓郁的学术感所震撼。
颜廷君教授的讲座观点鲜明、视角独特、事例丰富，深入浅出地阐述了德与法的关系，情商的修炼以及人生四象等。颜教授的《制度化建设控制点》中，他用36个字强调制度的建设、实施以及监督等机制。作为一名一线老师，我们的班级管理中也需要加强制度的建设，通过建立共同的约定，来管理班集体。整场讲座，具有很强的哲理性、思想性和指导性，我深受启迪。
在周立民教授的讲座中，他提到“不要尽想着有用，而更多地想想无用的价值。”作为一名教师，我们确实需要坚持“无用”，在教育过程中，不必那样直指目标，不必事事用可见的条框来考核、评比。比如阅读推广，为什么这样艰难？因为，在很多教师或父母看来，阅读是一项收效很慢，甚至是看不见回报的投资，在这个快节奏的生活中，谁又能等得起呢？与其花那么多时间来阅读，还不如多做几道题，多练几张试卷来得有实效呢。可是，这样的“实效”，真的有可持续发展吗？坚守“无用阅读”，为儿童一生奠基，为未来生活添彩。有人说追求“有用”是功利的表现，是浮躁社会的成果，是大环境的作用，社会环境我无力扭转，但我可以为自己的心灵留一块宁静的、闲适的“空地”。相信，慢慢来，时间会给你一切想要的美好。
“你想成为什么样的人，那就与什么样的人同行。”很幸运，能加入名师提高班这个团队；很幸福，能得以参与这样的研修。就让我享受这样的学习过程吧！
2.家乡名人受启发
走过一排排风景树的小道，穿过一条长有无花果的巷子，与宾城点灯人读书会一行10人，敲开了佘老位于碧霞小区的院子。佘老说，他要从三个方面向我们“汇报”，说完这话，他自己也笑了。
先说教育之乐。寻访前，我知道佘老是曾是马塘中学的老校长，其实他是三所中学的校长，是景安中学的创始人。他说“培养人是一本万利的工作”，这话是第一次听说，我赞同，因为只有人的发展才能改变家庭的命运，才有国家的发展，才有社会的进步。他说要带好一支教师队伍，我知道这是从一个校长的角度来说的。可是这话对我有启发，一直以来，我只有一个观点“我只愿做好自己，我只愿守住一间教室。”这种观点，直到今天上午，我还是那么坚持。但是现在我知道，作为学校的中层，新教育的种子教师，我有责任带一批老师的，把新教育的种子撒出去，让更多的老师和孩子享受幸福而完整的教育生活。做好自己的同时，如果能帮助更多的老师成长起来，那不是一件很幸福的事儿？我想一定是的。
再谈读书之乐。他说“一个屋子没有书，就没有灵*。”“家里少打些碗橱，什么橱，但不能少书橱。”读书，真不是为了获取多少知识，而是当你在开心的时候，可以在相似的文字中倾诉；当你在烦闷的时候，可以在他人的故事中，寻得解决的路径；当你孤单寂寞的时候，可以有个心灵之旅，拥有自己的精神家园。
吃过西瓜，他开始分享他的写诗之乐。诗，对我来说，是外星文，无论是现代诗还是格律诗，不说创作了，读来也有困难。因为不喜欢诗，所以佘老赠送的的诗集《竹韵赋》也没读几首，但我知道，能在不同的报纸杂志发表那么诗，还是非一般人所能及。
“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。”苏东坡的这两句诗，佘老特别喜欢。他说这是他的人生座右铭，亦是家族的座右铭。
这样的寻访，走近家乡的名人，走近身边的榜样，我如那小小的萤火虫向着明亮那方。
3.中年大妈遇到青春期儿子
年暑假，小伙子突然开始拔高，呵呵，期待的青春期终于盼来了。随之而来的是作为妈妈深深的焦虑，他会不会叛逆？他会不会早恋？他能不能适应初三的快节奏？9月，小伙子正式进入初三，还好，没有初一入学时的焦虑，只是偶尔会问：“万一考不上县中怎么办？”每每这时，我们便会这样坚定地回答：“没事，考不上县中就上马中，你考在哪里，我们就在哪里陪你，你不担心。”也有朋友不理解为什么不鼓励孩子要努力考县中呢？我这样想：在孩子觉得孤*奋战的时候，我们应该让孩子觉得父母是他们身后最大的保障。中考、高考不是没有退路的独木桥。小伙子状态还不错，还能利用零碎的时间每天阅读，还能在周末做些他喜欢的实验，还能照顾他的小仓鼠。而我，则要修炼的是淡定的心态，陪伴这个青春期小伙子走过传说中的初三。
三、豆班平淡而充实的生活
这一年，豆班并没有太多有趣的活动，五年级了，我们的学校生活平淡而充实。晨诵、午读、暮省，我们一直在坚持着，坚持着。
1.小古文，大魅力
每周两节晨读课，分别是周三和周四。周三的晨读课，是朗读语文课本，如果连课文都读不好，那何谈精彩的语文课呢？我们的晨读，主要是跟读，跟录音读，模仿是提高朗读最快的方式。周四的晨读课则是小古文，每周一篇，下半年的小古文，开篇是最长的《湖心亭看雪》，还有神话故事5篇，孩子们最喜欢的还是《性刚》等笑话5篇。记得在学习《少年王冕》这一课时，孩子们就发现课文与我们背过的《王冕好学》小古文有着好几处矛盾之处。比如王冕的父亲是不是在他七八岁时去世的？王冕是给自家放牛的还是给邻居放牛的？王冕有没有到寺庙去读书？王冕画的是荷花还是梅花？自查资料，请教父母，解决疑惑。从我小时候的《王冕学画》到现在的《少年王冕》都是讲的父亲去世，王冕辍学放牛，学画荷花，取得成就。是不一样的阅读给打开了孩子的视野，给予了孩子思辨的能力。
同样，我们小古文还能学习表达呢！
且看小古文：
大禹治水
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂（bēi修筑河岸）九泽，度九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。
文中讲了两个人治水，分别用一个字来概括这两人的治水之法吧，鲧用的是“堵”的方法；禹呢，就是疏。作者通过对比，一堵一疏，两人不同的治水方法，当然就有了不同的结果了，正如文中所言“一成一败，其治不同也”。当然，这一切都重在突出禹的治水之法，治水之功。这就是对比的作用。“不怕不识货，就怕货比货。”在我们的写作中，也要常常用这样的对比，在衬托中更加突出一方的特点。在使用对比这种修辞手法时需要注意的是“详略”的把握。切不可主次不分，详略不当。这一点，我们可以通过“数字数”来发现，写鲧用了19字，写禹用了51字。谁主谁次，这下应该很明了吧？
每两周的单元测试中，增加了小古文的测试内容，或是填空，或是划节奏，或是解释一些特殊字的意思。我们学过《滴水穿石的启示》，相信水滴石穿、集腋成裘的道理。将小古文改成现代文，编成剧本，也是孩子们喜欢的，在学习《性刚》和《活见*》时，我们将性刚改成了一篇现代文，而《活见*》的表演，则丰富小古文的内涵与外延。
2.思维导图促思考
思维导图是20世纪60年代，英国著名的心理学家东尼·博赞受“达芬奇笔记”的启发而发明的发散性组织思维的一种工具。对于“读整本书”来说，它是一种图文并茂的笔记方法，在国外风靡了很久。年，号称中国大脑先生--董海韬把它引进国内后，引起很大反响，被广泛应用在生活、学习、工作中。目前思维导图是网状发散性结构呈现方式，接近人脑的发散性思维特征。在后期的推广运用中，又延伸泛化出其他图形，目前我们用的比较多的有“树图”、“鱼骨图”。一般说来，“思维导图”“树图”用来呈现知识之间的隶属关系和联想；“鱼骨图”主要用来分析，体现事物之间的因果关系。现在也有人用鱼骨图进行分类。
对于“读整本书”来说，思维导图有主要是以下作用：1.提取信息、分类梳理、整体把握；2.引发思维，理清思路，增强记忆；3.复述故事，提供思路，避免遗漏；4.方便交流，互通有无，提高认识。读完一本书后，让孩子根据故事或文本编写一份独特的思维导图，不仅可以让孩子理清文本脉络，更能让孩子提升学生的思维力。
学习完《金蝉脱壳》第一课后，首先让孩子们理清了课文脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。课堂上又给孩子们看了几种不同的思维导图形式，提醒孩子们抓住关键的词句，来编制这一课的思维导图。应该说大部分孩子的思维导图编制还是不错的，借助自己的思维导图来背诵来理解文本，在一定程度上提高了学习的效率。后来，我们还编制了《莫高窟》《*山奇松》《说理文的秘密》等思维导图。接下来，我们就是要编制必读书《草房子》《戴小桥传》整本书的思维导图。《昆虫记》是完成的手抄报。
3.循环日记兴趣浓
拳不离手，曲不离口，写作同样如此，写作难，写着写着就不难了。为了激发儿童的写作兴趣，从二年级起，我们就开始了“循环日记”写作课程。“循环日记”本着“解放思想”的旗帜，少讲规矩要求，让学生尽情发挥，没有了顾虑，他们就会重新审视身边的人和事，审视自己的心灵，他们总有那么多的秘密要倾诉，总有那么多的心曲迸发出来，文思泉涌。有了生活，有了真情实感，并让这一切在笔端自然流露出来，他们的写作便有了源头活水。“循环日记”就这样让学生健步踏入了“生活－－写作－－生活”的良性循环轨道，它把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到了写作的乐趣。
4.小说创作显才华
写自己想写的，这是对创作者的一种尊重，也更能让孩子有话可说。小说创作不是心血来潮，四年级共读《爱的教育》这本书时，很多孩子都说，这样的小说我也可以写，不就是写班级故事嘛！
创作一部自己的小说，是四升五假期的主要作业。还没开学，孩子们就陆续把写好的小说用文档发给了我，《豆班四年级》《张小胖的暑假》……一部部稚嫩的小说，让我发现儿童作为一个独特的个体，本身就存在不同的光芒。即便习作水平一般的儿童，创作小说的情节也会一波三折，跌宕起伏。而正是这些“可能性”成就了儿童的伟大之处，作为一名忠实的读者，需要鼓励儿童，欣赏他们的创作之美。
5.节日课程趣多多
二十四节气是中国古代人民智慧的结晶，不管是在古代还是在现在，二十四节气都是中国传统文化的象征符号。当你在春分日仰望北斗七星、夏至日看到影长的变化，冬至感受大雪飘飘的时候，是否也和古人一样听懂了它们的诉说？无论是在城里还是在农村生活，我们都是自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言。
立夏，是孩子们喜欢的节气之一。我们以“一夜薰风带暑来”为题设计了读写小课程。年立夏是5月5日，课程从5月2日开始历时一周，共开展八项读写做活动。5月2日，孩子们先自己在鸡蛋上创作图画，有一个鸡蛋的单幅图，也有几个鸡蛋串编的连环画；蛋宝的故事则来源于孩子们创作的图画。5月3日，保护蛋宝，孩子们在日记上这样写：“护蛋，这真不是一件简单的事儿。”“哎，保护了一天，谁想就在放学路上坏了，真是功亏一篑啊！”5月4日，我们请一位同学的外婆来教孩子们编蛋兜，或成功或失败，都是孩子们写作的生活之源。5月5日，开展“立夏诵读课”，帮助孩子们了解立夏节气的由来，以及与节气相关的诗词、饮食、风俗等内容。立夏的歌儿怎么唱？利用周末查找资料或向他人请教。立夏这一天，如东有“称一称，不疰夏”的习俗；重头大戏是斗蛋，5月8日这天，孩子们早早地就准备好了蛋，花了一节课，让孩子们尽情地斗了个痛快，当然“斗蛋”的作文也是精彩纷呈。
“天中端午忆屈子”“千里共婵娟”一个个节气课程，让孩子们学会用二十四节气来观察和体味世界，把自己融入太阳引领的大自然变化节律中，孩子们更加热爱生活，敬畏生命，无痕读写。
四、彩虹花开书香飘
新教育萤火虫如东分站的“彩虹花亲子阅读”项目主体活动取得了很好的效果，一年多来，我们以如东县图书馆为等主要活动地点，联合社区、学校、幼儿园，定期开展各类亲子阅读推广活动，以专业的精神、丰富的内容、多样的形式为全县区域的家庭打开了亲子阅读的精彩世界，激发了全民阅读的热情。
此项目，现在有QQ成员名，其中有新教育种子教师8名，志愿者40名，在如东县城已形成一定的影响，年12月被评为“南通市优秀家庭教育指导服务机构”，年获评全国优秀分站，县“十佳阅读基地”，“我和爸妈一起读”“相约星期天网络共读”获评如东县创意读书项目；项目活动被如东电视台等媒体宣传，负责人张小琴老师入围年“阅读改变中国”点灯人，获评第三届“最美如东人”，义工赵华、张小琴获评县十佳阅读推广人，义工张海燕获评全国新教育年度榜样教师提名奖。义工姜云云家庭获评年全国亲子阅读书香家庭。我们最大的收获是一大群孩子慢慢形成了良好的阅读习惯，一部分父母重拾书本，走在了再学习再提升的路上。
1.线上活动读书忙
年6月9日如东分站站长执着前行在“如东新父母阅读吧”线上主持了《幸福的种子》第一次线上共读活动。文字整理：官晓红。义工执着前行完成了海报制作。受益人数20人。
年6月17日如东分站在“如东新父母阅读吧”开展了《幸福的种子》第二次线上共读活动。主持：果果妈（杨宁）文字整理：官晓红。义工执着前行完成了海报制作。受益人数20人。
年6月23日如东分站在“如东新父母阅读吧”开展了《幸福的种子》第三次线上共读活动。主持：西西妈（陈霖）文字整理：官晓红。义工执着前行完成了海报制作。受益人数20人。
年6月30日如东分站在“如东新父母阅读吧”开展了《幸福的种子》第四次线上共读活动。主持：祁姜慧妈妈文字整理：官晓红。义工执着前行完成了海报制作。受益人数20人。
年7月4日，如东分站“彩虹花亲子阅读”
